Arxiu de la categoria: Comissió de gènere

Cancel·lació Expo Zoom Jujol

Benvolgudes famílies,

Atesa la situació complexa en què ens trobem com a comunitat escolar i com a societat, creiem que és el moment de prioritzar necessitats i recursos. Per això hem decidit suspendre l’activitat fotogràfica Zoom Jujol fins a nova ordre.

Cuidem-nos molt entre totes!

Comissió de Gènere

Zoom Jujol! Exposició de fotos de l’alumnat per combatre els estereotips de gènere

Fes zoom a la igualtat!

L’escola i la comissió de gènere de l’AFA proposen a l’alumnat de tots els cursos participar en una activitat fotogràfica que culminarà amb una exposició a l’escola de totes les fotografies rebudes. Tots i totes les participants tindran el premi de veure la seva foto exposada a l’escola. 

L’objectiu de l’activitat és reflexionar sobre què significa ser nena, nen, dona, home… Totes les nenes som iguals? Fem coses de nenes? I els nens, hi ha una única manera de ser un nen? Tots fem coses de nens? Tots els nens som valents i totes les nenes som sensibles? Hi ha jocs de nenes i jocs de nens? O potser són la societat, l’entorn i la cultura que ens diuen com ens hem de comportar?

Les fotografies que es presentin han de trencar amb els estereotips de gènere i mostrar nenes, nens, dones, homes, persones no binàries… que estiguin emancipades dels rols de gènere tradicionals. També poden ser fotos de grups de persones, persones disfressades, fotos de joguines, de llibres… i qualsevol idea que se us acudeixi per il·lustrar maneres de combatre les desigualtats de gènere.

Què són els estereotips i els rols de gènere? 

Els estereotips són aquells prejudicis que aprenem des de la infància sobre què és ser dona i què és ser home. En base això es construeixen els rols de gènere i se’ns assignen unes tasques concretes. Per exemple:

Els homes són: valents, decidits, desafiants, dinàmics, racionals, reservats, independents, etc. i per això són més aptes per desenvolupar tasques directives, per liderar equips, per impulsar projectes, etc.

Les dones són: submises, sensibles, passives, tendres, pacients, bondadoses, parlen molt, ploren sovint, mostren els seus sentiments, etc. Per això, són més aptes per cuidar de la família i prioritzar-la.

Bases de l’activitat

  • Cada participant pot presentar una sola fotografia. 
  • La disposició de la foto pot ser tant horitzontal com vertical.
  • Totes les fotografies han de respectar el dret a la intimitat, a l’honor i a la pròpia imatge. 
  • Totes les persones que surtin fotografiades han d’haver donat el seu consentiment. En el cas que surtin menors, el consentiment l’haurà de donar el seu representant legal.
  • Totes les fotos rebudes s’exposaran, tret de les fotos obscenes, violentes, masclistes, racistes, que reforcin qualsevol discriminació o que contribueixin a perpetuar els estereotips de gènere. Arribat el cas es respondrà a l’alumne/a participant sobre perquè s’ha decidit no exposar la foto
  • Les fotos han de ser originals de l’autor/a.
  • Les fotos s’han d’enviar per correu a genere.afajujol@gmail.com indicant el nom, cognoms i curs de l’autor/a, amb un text de 3 o 4 línies per explicar, comentar o il·lustrar la foto. Les dades de l’autor/a i el text s’exposaran junt amb la foto. Indicar si preferiu que la foto s’exposi anònimament, i en aquest cas només posaríem el curs.
  • Les fotos es poden enviar fins al divendres 20 de març de 2020
  • L’exposició s’inaugurarà dimarts 31 de març de 2020
  • Les persones participants accepten implícitament les presents condicions.

Resum activitat: Contacontes amb perspectiva de gènere

Ahir a la tarda la Mitja i la Mitjoneta ens van fer una versió de ‘La rateta que escombrava l’escaleta‘ molt reivindicativa tenint en compte la igualtat de gènere: ‘La rateta voladora‘.

Una rateta que feia servir l’escombra per volar i que no volia casar-se amb cap dels seus pretendents!!!

Van venir molts nens i nenes i tothom, fins i tot acompanyants, vam riure molt.

Us deixem un record de la tarda d’ahir. Gràcies a tots els assistents!!!

Contacontes amb perspectiva de gènere

Ja tenim aquí la setmana del 8 de març i la comissió de gènere vol oferir un conte per totes les edats amb perspectiva de gènere on sortim dels rols clàssics! La companyia de Mitja i Mitjoneta fa una versió feminista de ‘La rateta presumida‘ amb ‘La rateta voladora‘, un conte ple de reflexió, humor i màgia 😉

Dimecres 4 de març a les 16:45h!

Resum del taller de prevenció de bullying

Dimecres 19 de febrer la comissió de gènere va organitzar un taller sobre bullying destinat a famílies, amb una assistència molt considerable d’unes 30 persones.

La tallerista, Anna Boix de la Cooperativa Fil a l’Agulla, ens va donar algunes pistes que reproduïm a continuació:

DEL CONFLICTE A L’ASSETJAMENT ESCOLAR

  • El conflicte ens ajuda a conèixer-nos i a créixer.
  • Les dinàmiques de violència i discriminació a l’aula són molt comuns. Només en pocs casos acaben en assetjament.
  • L’assetjament és un símptoma del sistema, que reprodueix les situacions d’opressió i discriminació estructurals: heterosexisme, racisme, capacitisme, classisme. La diferència com a amenaça.

QUÈ ÉS EL BULLYING?

És una dinàmica grupal, en un context educatiu, en la que una o més persones agredeixen amb violència un companya/a d’escola de manera reiterada i prolongada en el temps, en un marc de desequilibri de poder i amb intencionalitat de ferir.

  • Conducta violenta: 90% Verbal, Social, Psicològica i 10% Física
  • Prolongat en el temps: Més d’una vegada a la setmana
  • Principalment es dona al pati o en espais amb menor vigilància
  • Persones agressores amb més força física, psicològica o social. Desequilibri de poder en quant a les possibilitats de defensar-se de la víctima.
  • Cíberbullying: amplifica el procés, més difícil identificar l’agressor/a

ELS REPTES DEL BULLYING

  • Assetjar no és “fer una broma”. I no és “cosa de nens/es”. És un repte la seva identificació. Em fan bullying o no? La percepció del bullying també s’ha d’atendre. Veure què està passant i què no. Només uns pocs casos són realment greus!
  • Qualsevol pot entrar en la dinàmica i tothom hi juga un paper. El bullying afecta a tot el sistema: familiars, mestres, tot l’alumnat implicat com a testimoni… És un problema de salut que afecta a tothom i tothom necessita suport.
  • Els rols són temporals i canvien: un dia puc ser agressor/a i al dia següent víctima, o espectador/a…
  • Aturar la situació requereix una actitud ferma. Els centres educatius han de ser entorns segurs. Hem de fer tot allò que estigui a les nostres mans per aconseguir-ho. De l’amenaça a l’apreci de la diversitat.

ACTORS DEL BULLYING

Agressor/a:

  • Major poder contextual
  • Fa un mal ús del poder i fa mal
  • Molt dif´cil d’identificar i de reconduir
  • Busca satisfer una necessitat

Víctima:

  • Sentiment de culpa i de ser raro/a
  • Passa a tenir dos agressors: l’extern i l’intern
  • S’aïlla i no ho comparteix: difícil d’identificar
  • 6è primària i 1er ESO major prevalença

Testimonis:

  • Silenci, indiferència, facilitar i/o sumar-se a les agressions
  • Por a ser exclòs/a i convertir-se en víctima
  • Falsa creença: si parles ets un xivato/a
  • Sense testimonis, l’agressor/a no manté el seu poder

QUÈ PODEM FER?

  1. Comunicació i vincle
  2. Notar les senyals: observar els canvis, senyals físiques, emocionals i de comportament
  3. Contrastar la informació, preguntar a l’entorn, portar un registre i fer seguiment
  4. Fer xarxa: buscar aliances, no intentar ocupar-se’n sol/a, demanar ajuda
  5. Actuar des de casa i amb l’escola, enfocar-se en el que funciona i està sent útil. Trencar el silenci i actuar.

QUÈ PODEM FER AMB ELS NOSTRES FILLS I FILLES?

  1. Educar en la intel·ligència emocional: reconìexer els sentiments (tots són importants), donar-los valor i expressar-los.
  2. Empoderar: recolzar l’autonomia, la capacitat de pensar per si sols/es, de defensar els seus interessos, de posar límits, de discrepar.
  3. Educar en responsabilitat: reconèixer els errors, prendre responsabilitat dels nostres actes
  4. Valorar la diferència i la diversitat

Algunes idees per familiars de nens i nenes que han comès assetjament:

• Acceptar la situació. Que això passi no vol dir que siguis una mala mare o pare. No et culpabilitzis i tracta de posar de la teva part per a gestionar el tema amb el teu fill/a i l’escola.

• Indicar clarament quins límits s’han traspassat, quina és la conducta que està afectant i fent mal. I aplicar una sanció en conseqüència.

• Explorar què hi ha darrera d’aquests comportaments. Què necessita el teu fill/a? Què el pot ajudar a estar millor a la classe, sense que sigui fent mal?

• Investigar les seves creences. Què en pensa de la diferència? d’estar gras/sa? de ser sensible? de ser homosexual? li preocupa el seu físic?

• Buscar estratègies per a la restauració i reparació del dany. Preguntar-li què pot fer per a restaurar el dany i acompanyar-lo per a que assumeixi la responsabilitat i actuï. No deixar-lo sol en això i donar-li suport per a fer-ho.

• Posar en coneixement al tutor/a, pensar estratègies conjuntes i fer-ne un seguiment.

• Informar-lo de les actuacions i mesures que prenguis amb l’escola.

• Fer un seguiment per avaluar que el comportament ha canviat i apreciar els canvis.

• Parlar amb la família del nen/a agredit i mostrar-los el teu suport 

Algunes idees per familiars de nens i nenes que són testimonis:

• Si t’informa, és que està preocupat/da i potser vol fer alguna cosa però no sap com. Aprecia la seva sensibilitat i dona-li suport.

• Sigues un model de com posar límits i mostrar valentia. Explica-li com et comportes en situacions en la que no estàs afectat/da directament, dels teus actes de solidaritat i justícia.

• Animar-lo a prendre partit en la situació. Preguntar-li què podria fer. Buscar diferents estratègies. Practicar-les, per exemple fent teatre o role-playing. No quedar-se només en aconsellar.

• Animar a buscar recolzament dels seus iguals per no sentir-se sol/a en la lluita contra la injustícia.

• Explorar les creences que fan que no actuï. Com són els agressors/es? De què té por? Què podria fer tenint en compte això?

• Ajudar a desmontar la idea de “qui parla és un xivato” i transformar-la en “qui denuncia una injustícia està sent just i valent”.

• No demonitzar els agressors. Parlar personalment de quan nosaltres hem sigut així, humanitzar, ajudar al nostre fill/a a recordar l’experiència de quan ell/a ha sigut agressor/a. “Els agressors cal que sàpiguen que estan fent mal, i que això no ens agrada”.

• Donar-se suport entre famílies, doncs tots els nens i nenes en una situació d’aquest tipus estan patint.

• Comentar-ho a la tutora del grup i mostrar el teu suport 

Algunes idees per a familiars de nens i nenes víctimes directes de l’assetjament:

• Acceptar la situació. Que això passi no vol dir que siguis una mala mare o pare ni que el nen/a hagi fet res malament per estar en aquesta situació. No et culpabilitzis i busca suport per tu també, en cas que la preocupació i les emocions et desbordin. A vegades necessitem ajuda per poder ajudar.

• El teu fill/a necessita molt de suport, caldrà reforçar la seva autoestima, que noti esteu presents, que us preocupeu i que l’estimeu. Caldrà contrarestar els missatges negatius que ha rebut. Fer conscient les habilitats que té, el seu potencial, i els seus recursos.

• Revisar com està a nivell d’amics/gues i en altres espais de socialització que té (poble, esplai, barri, extraescolars…) Es repeteix aquest rol? Animar a recordar els amics que sí que té, què valoren de tu…, etc. Tenir present la importància de la pertinença a un grup.

• Donar-li suport per buscar conjuntament estratègies. Preguntar què ha provat i com li ha funcionat. I veure si hi ha altres coses que es poden fer i que no necessàriament ha de fer ell/a o sol/a. No caure en el “hauries de…”, doncs això pot pressionar-lo.

• Fer un pla d’acció conjunt i consensuat. Què et sembla si…? amb qui t’agradaria que parléssim primer…? en quines persones tens confiança…?

• Informar-lo de les actuacions i mesures que prenguis amb l’escola.

• Dins del pla d’acció, assajar possibles respostes i estratègies que podria provar en situacions concretes. Utilitzar el teatre, els contes, el role playing…

• Posar en coneixement al tutor/a, pensar estratègies conjuntes i fer-ne un seguiment.

• A vegades també serà útil posar en coneixement als monitors/es de menjador per a que estiguin atents a la situació.

• És especialment important treballar en xarxa, si ens enfoquem en buscar el culpable, obtindrem enfrontament i això no ajudarà. Posar-se en el lloc de l’agressor/a i de la seva família i entendre l’altra perspectiva ajudarà a poder treballar conjuntament. 

Per aprofundir més:

• Protocol del Departament d’educació sobre bullying disponible a xtec.gencat.cat

• “La violencia entre iguales. revisión teórica y estrategias de intervención”. Maite Garaigordobil Landazábal, de la Universidad del País Vasco.

• “Herramientas para combatir el bullying homofóbico”, Platero Méndez, Raquel y Gómez Ceto, Emilio (2008): (2ª ed.), Talasa, Madrid.

• “Bullying: una falsa salida para los adolescentes” Jose Ramon Ubieto, Ramon Almirall i Lourdes Aramburu.

• “Raising parents raising kids”. Dawn Menken. Llibre molt recomanable per l’educació dels fills/es en general, amb un capítol sobre bullying. Només en anglès.

• Sobre ciberbullying: Sobre pantalles , Pantallas amigas

• “Círculos restaurativos en los centros escolares: Fortaleciendo a la comunidad y mejorando el aprendizaje”, Bob Costello, Joshua Wachtel i Ted Wachtel, IIRP

Contes:

• “Vermell o per què el bullying no és cap broma”. Jan de Kinder. Editorial Tramuntana. En Tomàs té les galtes vermelles i els nens de l’escola es burlen d’ell. Un conte que ens parla d’una manera directa, clara i sense divagacions, de l’assetjament escolar.

• “Yo voy conmigo” Raquel Díaz Reguera. Thule ediciones. Una nena que per voler agradar deixa de ser qui és, fins que se n’adona i decideix recuperar-ho.

• “Malena Ballena”, David Cali. Editorial Libros del Zorro Rojo. Conte que parla de la discriminació per motius físics, Malena està gorda i els seus companys la insulten i decideix fer alguna cosa.

• “El club de los valientes”, Begoña Ibarrola. Ediciones SM. Com passar d’espectadors/es a ser part del club dels valents/es que paren les agressions.

Per als més petits i petites:

• “Por cuatro esquinitas de nada”, Jérôme Ruillier, Editorial Joventud. Un conte sobre l’amistat i la diferència, a partir d’un quadrat que no entra a la casa de les rodones.

• “El monstre petit diu No” Kalle Güettler, Rakel Helmsdal i Áslaug Jónsdóttir. Ed. Sushi Books. Un conte que parla de l’amistat i la importància de posar límits i dir No a actituds que no ens agraden.

Novel·la:

• “La ràbia”, Lolita Bosch Sans, Ara Llibres. Una novel.la que es llegeix amb el cor encongit, on la Lolita aconsegueix que visquem el que li va tocar viure a ella. Des dels catorze fins als disset anys va ser víctima de bullying a l’institut.

Taller de prevenció del bullying a càrrec de Fil a l’Agulla

El dimecres 19 de febrer de 18 a 20h proposem un taller impartit per una sòcia de la cooperativa Fil a l’Agulla i adreçat a les famílies de l’escola i del barri i obert al professorat.
Es tracta d’un taller de sensibilització sobre les dinàmiques de discriminació entre iguals, i una de les seves formes més extremes, el bullying. Abordarem el tema des d’un enfocament sistèmic, i reflexionarem sobre què afavoreix el bullying: factors familiars, creences al voltant de la diversitat, i característiques de l’entorn escolar. També analitzarem els diferents rols dins d’una relació abusiva discriminatòria. Per acabar donarem algunes claus sobre com les famílies podem actuar en relació als nostres fills en els diferents rols: víctima, agressor o testimoni, i com a membres de la comunitat escolar.

El taller s’acompanya d’unes recomanacions que s’adjunten en pdf.
No hi haurà servei d’acollida i no fa falta inscricpció.

Es busquen mares científiques

La comissió de gènere es vol posar en contacte amb mares o àvies dels cursos P3, P4, 4t, 5è i 6è, que tinguin professions científiques i que vulguin venir a l’escola l’11 de febrer, Dia internacional de les dones i nenes a la ciència a explicar en què consisteix la seva feina.

Animeu-vos-hi!

Escriviu a genere.afajujol@gmail.com o per Whatsapp al +34626325985

25-N: Informació sobre el taller Coeducar és prevenir la Violència de Gènere

Benvingudes famílies!

Fa uns dies, dins les activitats pel dia Internacional contra la Violència de Gènere, vam fer el taller de sensibilització per a famílies: Coeducar és prevenir la Violència de gènere.

Què és el gènere? i Els models hegemònics de gènere van servir de punt de partida per reflexionar sobre la coeducació i el nostre rol com a famílies i persones educadores.

La coeducació és una pedagogia feminista que incorpora la perspectiva de gènere a l’educació i que pretén promoure que cada persona pugui ser qui vulgui ser. Tant escola com famílies podem ajudar a canviar el model i que la propera generació pugui estar lliure de Violència de Gènere!.

La Comissió de Gènere ens va proposar aquest taller que va conduir la Xènia, formadora de la cooperativa COEDUCACCIÓ.

25-N: Informació sobre la sessió de VideoJockey

Benvingudes famílies!

Ahir a la tarda, dia Internacional contra la Violència de Gènere, vam reflexionar amb alumnes de 4t, 5è i 6è, curiosament gairebé tot nois! Vam fer una sessió vídeojockey amb vídeos conscienciadors, aquí us passem uns quants links per qui no va poder assistir i ho vol treballar a casa:

 CANVIA EL CONTE
https://youtu.be/xCEEKqcSFL0

TÚ PUEDES CAMBIARLO
https://www.youtube.com/watch?v=VzbZChhTtCk

‘QUÉ SIGNIFICA HACER ALGO COMO NIÑA’
https://youtu.be/s82iF2ew-yk

Recordeu que demà de 17h a 19h tenim el taller ‘Coeducar és prevenir la violència de gènere‘ impartit per la cooperativa Coeducacció. Ahir parlant amb nens i nenes vam veure clar que és un tema molt important a treballar des de la infància. Tant escola com famílies podem ajudar a canviar el model i que la seva generació pugui estar lliure d’aquesta xacra!!

25-N Activitat en família

Entorn del 25N, la comissió de gènere us proposa de participar a una activitat gratuïta de joc, teatre i reflexió per a infants a partir de 6 anys.L’activitat està organitzada per la Coordinadora de comissions de Gènere, Feminismes i Coeducacció de les escoles públiques de Gràcia i dinamitzada per l’entitat Coeducacció.  
Tindrà lloc aquest dissabte 30/11 de 11h a 13h a l’escola Reina Violant (C. Trilla 18)  
Només us heu d’inscriure a: reunidesfeministes@gmail.com

Animeu-vos-hi!